Minimello

Vi har fått det roliga uppdraget att vara jurygrupp i årets Minimello som går av stapeln på Barnkanalen. Minimello är en melodifestival för barn och artisterna är tillverkade av toalettrullar.

Vi har tagit vårt uppdrag på största allvar. Vi har lyssnat på samtliga finalister flera gånger. Vi har provat att dansa till låtarna och vi har fördjupat oss i låtarnas budskap. 

När vi lyssnat på låtarna tillräckligt många gånger var det dags för oss att rösta. Alla elever i tvåorna fick en egen röstsedel där poängen 2, 4, 6, 8, 10 och 12 skulle delas ut. Sedan räknade vi samman samtliga elevers röster och markerade ut poängen på respektive bidrag. Det bidrag som fick flest röster fick 12 poäng, tvåan fick 10 poäng osv. På onsdag kommer representanter från alla tre tvåorna att ringa in sitt bidrag till Ylva på Minimello och på fredag den 25 november kl 18:45 förmedlas resultatet på barnkanalen. Titta gärna då!

Vi arbetar med gåtor på ett annorlunda sätt

Det här med att skriva meningar är inte så enkelt som det kanske låter. Idag fick eleverna prova på ett nytt arbetssätt när vi arbetade med gåtor. Läsa, samarbeta, träna minne, skriva och tänka kombinerades allt i ett.

Alla elever delades in i lärpar. Varje par fick en egen färg. Uppgiften var att de i lärparen skulle leta upp numrerade meningar i korridoren utanför klassrummet, läsa meningarna, komma ihåg dem och sedan skriva ner dem på iPads som fanns inne i klassrummet. När alla 6 meningarna var nerskrivna skulle de läsa texten igen och svara på frågan.

Ett lärpar fick bli tre då antalet elever var ojämnt. Det gick hur bra som helst!

Om man inte tillgodogjort sig det svenska språket fullt ut är det skönt att arbeta med en lärkamrat som pratar samma modersmål som en själv.

Vissa lärpar tog det här med samarbete på allra största allvar! :-)

Om man glömde något ord i meningen var det bara att kila ut i korridoren igen och läsa om...

En av gåtorna löd så här:

Jag har fyra ben.

Mina ben är korta.

Jag har ett skal.

Ibland gömmer jag mig.

Jag tycker om grönsaker.

Vem är jag?

Hmmm, jag vet ju vilket djur gåtan handlar om men vad heter djuret på svenska?

Kan ni rita djuret som ni tänker på?

Sagt och gjort. 

Ni tänker på rätt djur!

Vad gör vi nu då?

Kan ni fråga en kompis? 

Kanske kompisen vet vad djuret heter på svenska...

Vet du vad det här djuret heter på svenska?

Ja, sköldpadda!

En rolig lektion med mycket elevaktivitet! :-)

Känselsinnet

Idag undersökte vi vårt känselsinne.
Vi tittade på två filmer som handlade om just huden och känseln och sedan fick vi prova var på kroppen vi har störst känsel genom att kompisen försiktigt tryckte ett uppböjt gem på olika delar av kroppen. Ibland uppfattade vi inte båda spetsarna utan ibland kändes det bara som en spets fast det var två! Alla var eniga om att händer, fötter och ansikte var känsligast eftersom det var lätt att känna de två spetsarna där.

Besök av Torsten Bengtsson

I torsdags innan lovet fick vi återigen besök av Torsten Bengtsson. Under Torstens senaste besök gav han oss en skrivuppgift, nämligen att skriva egna berättelser som vi skulle skicka till Torsten och just den här dagen skulle Torsten bland annat  ge respons på våra texter. Det blev verkligen en hit när Torsten läste våra texter högt precis så som han tidigare gjort med Erik böckerna. Torsten tyckte att vi lyckats bra med våra texter, att vi använt alla våra sinnen när vi författade dem. Torsten avslutade besöket med att läsa en alldeles ny bok om Lea som ännu inte gått för tryck!

Våra sinnen

Efter att vi arbetat med våra olika kroppsdelar har vi nu gått vidare till våra fem sinnen. Vad är ett sinne och hur många sinnen har människan egentligen? Det var frågor som eleverna tillsammans fick fundera kring. Efter diskussioner i mindre grupper och sedan i storgrupp kunde vi samla våra tankar på tavlan i en tankekarta. 

Första sinnet som vi fördjupat oss i är hörseln. Innan det var dags att läsa en faktatext om örat samlade vi våra gemensamma tankar kring örat, allt för att skapa en förförståelse. Vi provade också att blunda och försöka tala om var i klassrummet fröken gjorde ljud samt beskriva vad det var som lät. Spännande! Många frågor väcktes hos eleverna. Varför kan man inte höra om man håller för öronen? Skulle vi få reda på detta när vi läste en faktatext om örat?   

Faktatexten som vi läste tillsammans innehöll många svåra ord. Tillsammans tittade vi på orden i texten och tog hjälp av både bild och kroppsspråk för att lättare förstå några av orden. Sedan var det dags för oss att författa en gemensam text om örat. Eleverna berättade för fröken och fröken stöttade och skrev elevernas formuleringar på tavlan.

Sedan fick eleverna skriva den gemensamma texten på ett eget papper som sedan klistrades in i vår temabok.

Målet med vår lektion var...

...vilket alla elever kunde när det var dags att avsluta.