Vad händer med saltvattenlösningen om vi låter den stå?

I förra veckan fick eleverna möta en labbrapport för första gången.

  


Vi skulle göra en undersökning med vatten och salt. Vår frågeställning var: Vad händer med vattnet och saltet?

Materialet som vi behövde för vår undersökning var:

Ett glas med vatten
En tesked
En tallrik
Salt








Så här gjorde vi:

1. Vi tog ett glas med vatten och hällde i 1 tesked salt i vattnet och rörde runt.

 

2. Vi hällde ut saltvattenlösningen på en tallrik.

3. Sedan ställde vi tallriken vid ett fönster och så var det bara att vänta.

Vad tror du kommer att hända med saltvattenlösningen om vi låter det stå?
Eleverna fick formulera egna hypoteser, här är några exempel på elevernas hypoteser:

Efter ett par dagar hade det hänt något! Så här såg tallriken ut:

Kan ni beskriva vad som har hänt?

"Vattnet har försvunnit!"

"Vattnet har avdunstat!"

"Saltet stannade kvar och vattnet försvann!"

"Min hypotes stämde inte!"

Tillsammans fyllde vi i resten av labbrapporten på tavlan. Eleverna fick formulera vad fröken skulle skriva och ibland stöttade fröken upp så vi fick med våra ämnesspecifika begrepp. Här är ett exempel på slutresultatet:

Sedan fick eleverna fylla i sina egna labbrapporter.

 

Blandningar och lösningar

Vi har pratat om blandningar och lösningar och vad som skiljer dessa åt.

Om du går till affären och handlar lösgodis och lägger godiset huller om buller i en påse och skakar om kan du fortfarande se de olika godissorterna när du öppnar din påse.

Om du blandar olika frukter i en skål kan du se de olika frukterna trots att du blandat dem. När du kan se vad som är vad fast du har blandat runt är det en blandning du har framför dig. 

Om du blandar mjölk och oboy i ett glas kan du inte se vad som är vad. Mjölken och chokladen smälter ihop. Då kallas det för en lösning.

Likaså om du blandar saft med vatten. Det smälter ihop. Då kallas det för en lösning.

En dag i matsalen började eleverna reflektera kring det här med blandningar och lösningar. En elev kom på att om man blandade vatten med mjölk fick eleven en lösning eftersom man inte kunde se vad som var vatten eller mjölk. Detta smittade av sig och fler elever ville prova. I samband med detta väcktes frågor kring dagens maträtt, broccolisoppa. Fröken är soppan en blandning eller lösning? Jag bollade frågan vidare till eleverna, vad tror ni? Jag tror det är en blandning eftersom man kan se broccolibitarna, sa någon. Eleverna hade börjat göra faktakunskaperna som vi tidigare pratat om till sina egna! Vårt arbete fortsätter. :-)