Astrid Lindgren Cabaret

Tillsammans med Kulturenheten och deras fantastiska teaterpedagog Annika Josefsson har 2A satt upp en cabaret som handlar om några av Astrid Lindgrens sagofigurer. Under veckan som gått har vi legat i hårdträning inför måndagens stora final. 

Att få agera på scen tillsammans med andra har vi sett är väldigt språkutvecklande. Våra nyanlända elever har glänst i detta projekt och alla elever, även de som är födda i Sverige, har utvecklats på ett positivt sätt. Dessutom har vi haft väldigt roligt tillsammans. Samtidigt har det varit en utmaning som 8-åring att hålla fokus, koncentrera sig och vara tyst när man sitter bakom kulisserna tillsammans med sina klasskamrater vilket eleverna än så länge fixat galant!

Eftersom eleverna kunnat hitta känslan i sina olika roller så snabbt kunde vi hålla två föreställningar för några av skolans elever och pedagoger redan i  torsdags och fredags. På måndag blir det två föreställningar till för skolpersonal och elever innan alla föräldrar kommer.  

Som kronan på verket har vi redan fått ett erbjudande om att hålla en föreställning i maj i ett helt annat sammanhang! :-) 

Minimello

Vi har fått det roliga uppdraget att vara jurygrupp i årets Minimello som går av stapeln på Barnkanalen. Minimello är en melodifestival för barn och artisterna är tillverkade av toalettrullar.

Vi har tagit vårt uppdrag på största allvar. Vi har lyssnat på samtliga finalister flera gånger. Vi har provat att dansa till låtarna och vi har fördjupat oss i låtarnas budskap. 

När vi lyssnat på låtarna tillräckligt många gånger var det dags för oss att rösta. Alla elever i tvåorna fick en egen röstsedel där poängen 2, 4, 6, 8, 10 och 12 skulle delas ut. Sedan räknade vi samman samtliga elevers röster och markerade ut poängen på respektive bidrag. Det bidrag som fick flest röster fick 12 poäng, tvåan fick 10 poäng osv. På onsdag kommer representanter från alla tre tvåorna att ringa in sitt bidrag till Ylva på Minimello och på fredag den 25 november kl 18:45 förmedlas resultatet på barnkanalen. Titta gärna då!

Vi arbetar med gåtor på ett annorlunda sätt

Det här med att skriva meningar är inte så enkelt som det kanske låter. Idag fick eleverna prova på ett nytt arbetssätt när vi arbetade med gåtor. Läsa, samarbeta, träna minne, skriva och tänka kombinerades allt i ett.

Alla elever delades in i lärpar. Varje par fick en egen färg. Uppgiften var att de i lärparen skulle leta upp numrerade meningar i korridoren utanför klassrummet, läsa meningarna, komma ihåg dem och sedan skriva ner dem på iPads som fanns inne i klassrummet. När alla 6 meningarna var nerskrivna skulle de läsa texten igen och svara på frågan.

Ett lärpar fick bli tre då antalet elever var ojämnt. Det gick hur bra som helst!

Om man inte tillgodogjort sig det svenska språket fullt ut är det skönt att arbeta med en lärkamrat som pratar samma modersmål som en själv.

Vissa lärpar tog det här med samarbete på allra största allvar! :-)

Om man glömde något ord i meningen var det bara att kila ut i korridoren igen och läsa om...

En av gåtorna löd så här:

Jag har fyra ben.

Mina ben är korta.

Jag har ett skal.

Ibland gömmer jag mig.

Jag tycker om grönsaker.

Vem är jag?

Hmmm, jag vet ju vilket djur gåtan handlar om men vad heter djuret på svenska?

Kan ni rita djuret som ni tänker på?

Sagt och gjort. 

Ni tänker på rätt djur!

Vad gör vi nu då?

Kan ni fråga en kompis? 

Kanske kompisen vet vad djuret heter på svenska...

Vet du vad det här djuret heter på svenska?

Ja, sköldpadda!

En rolig lektion med mycket elevaktivitet! :-)

Känselsinnet

Idag undersökte vi vårt känselsinne.
Vi tittade på två filmer som handlade om just huden och känseln och sedan fick vi prova var på kroppen vi har störst känsel genom att kompisen försiktigt tryckte ett uppböjt gem på olika delar av kroppen. Ibland uppfattade vi inte båda spetsarna utan ibland kändes det bara som en spets fast det var två! Alla var eniga om att händer, fötter och ansikte var känsligast eftersom det var lätt att känna de två spetsarna där.

Besök av Torsten Bengtsson

I torsdags innan lovet fick vi återigen besök av Torsten Bengtsson. Under Torstens senaste besök gav han oss en skrivuppgift, nämligen att skriva egna berättelser som vi skulle skicka till Torsten och just den här dagen skulle Torsten bland annat  ge respons på våra texter. Det blev verkligen en hit när Torsten läste våra texter högt precis så som han tidigare gjort med Erik böckerna. Torsten tyckte att vi lyckats bra med våra texter, att vi använt alla våra sinnen när vi författade dem. Torsten avslutade besöket med att läsa en alldeles ny bok om Lea som ännu inte gått för tryck!

Våra sinnen

Efter att vi arbetat med våra olika kroppsdelar har vi nu gått vidare till våra fem sinnen. Vad är ett sinne och hur många sinnen har människan egentligen? Det var frågor som eleverna tillsammans fick fundera kring. Efter diskussioner i mindre grupper och sedan i storgrupp kunde vi samla våra tankar på tavlan i en tankekarta. 

Första sinnet som vi fördjupat oss i är hörseln. Innan det var dags att läsa en faktatext om örat samlade vi våra gemensamma tankar kring örat, allt för att skapa en förförståelse. Vi provade också att blunda och försöka tala om var i klassrummet fröken gjorde ljud samt beskriva vad det var som lät. Spännande! Många frågor väcktes hos eleverna. Varför kan man inte höra om man håller för öronen? Skulle vi få reda på detta när vi läste en faktatext om örat?   

Faktatexten som vi läste tillsammans innehöll många svåra ord. Tillsammans tittade vi på orden i texten och tog hjälp av både bild och kroppsspråk för att lättare förstå några av orden. Sedan var det dags för oss att författa en gemensam text om örat. Eleverna berättade för fröken och fröken stöttade och skrev elevernas formuleringar på tavlan.

Sedan fick eleverna skriva den gemensamma texten på ett eget papper som sedan klistrades in i vår temabok.

Målet med vår lektion var...

...vilket alla elever kunde när det var dags att avsluta.

Bad-, båt- och isvett

Att gå på simundervisning betyder mycket aktivitet i och under vattnet. Men, vi behöver inte bara lära oss att simma. Vi  måste också lära oss vad som är viktigt att tänka på när vi badar, åker båt och vistas ute på isen när det är vinter. Av vår simskola har vi fått ett häfte som vi kan läsa, skriva och rita i. Häftet tar upp viktiga frågor om just bad-, båt- och isvett. Tanken är att vi ska få en bred kunskap kring detta och lära oss ett förhållningssätt som kan rädda liv, vårt eget liv och kanske andras liv i framtiden.

Innan det var dags att hoppa i bassängen idag resonerade vi kring följande bilder tillsammans med vår simlärare. Sedan var det dags för oss att träna på livräddning, livräddning av varandra.

Vifta långsamt med båda armarna över huvudet och åt sidorna om du behöver hjälp.
Ropa aldrig på hjälp om du inte är i nöd!

Simma inte under bryggor och hoppställningar.

Bada alltid tillsammans med någon.

Var inte fler personer i båten än vad den är avsedd för.

Använd alltid flytväst.
Sitt alltid ner i båten och placera dig så att den är i balans.
Byt bara plats i båten om det är absolut nödvändigt och då en i taget.

Hoppa eller dyk inte på okänt vatten.

Med farten ökar faran. Det går snabbt att komma långt ut på svag is med skidor, spark eller cykel.

Även den starkaste is kan ha svaga punkter.

Se till att det finns öskar och ankare i båten.
Ha gärna en reservåra eller reservpaddel på turen.

Ha alltid med dig isdubbar och annan säkerhetsutrustning.

Förlängda armen.

Ett hemligt paket...

Idag kom vår rektor, Annelie, in till alla tvåorna efter lunchrasten. Med sig hade hon tre paket, ett paket till varje klass. Annelie berättade att dessa paket hade kommit med posten och hamnat hos henne. Men, paketen var ju inte till henne, de var adresserade till tvåorna!

Tillsammans med paketen låg ett meddelande...

...från SPYKO - superhjältarnas högkvarter.

Vad kan det här betyda egentligen? 

Jo, vi ska bli superhjältar! 

Fortsättning följer....

Vi simmar...

Varje dag under tre veckors tid besöker vi Rosengårdsbadet och tränar vår förmåga att kunna simma, en livsviktig kunskap som vi kommer ha nytta av under hela vår livstid. 

Det är med glädje vi följer våra 2:ors utveckling, varje dag vid bassängens kant. Att få dela det där ögonblicket när en elev upptäcker att de behärskar det som för en stund sedan var så svårt, det är magiskt!

Alla elever gick in i simhallen för två veckor sedan med olika vattenupplevelser i bagaget. En del var tuffare än andra i början. Det har verkligen varit fantastiskt att se hur måna eleverna är om vandra, måna om att alla ska lyckas. När någon varit rädd har kompisar hjälpt till och stöttat för att kompisen ska våga ta det där steget som från början var så läskigt.

Under resans gång har våra tvåor även börjat bli proffs på hur man lättast agerar i ett omklädningsrum, hur man håller koll på alla sina saker och hur man tar hänsyn till kompisen som byter om bredvid. 

Vi har en vecka kvar på vårt simäventyr för den här gången och med dessa två bilder vill vi försöka förmedla den glädje som infunnit sig på Rosengårdsbadet varje dag de senaste två veckorna.

Vi fortsätter att arbeta med stapeldiagram

Efter att vi häromdagen hade gjort en undersökning kring vår favoritfärg i klassen var det nu dags för oss att sammanställa undersökningen i ett stapeldiagram. Under det här passet hade vi en lärarledd lektion kring hur man ritar ett stapeldiagram. Fröken visade på tavlan och barnen fick hjälpa till att tänka och komma med förslag. Barnen ritade in den insamlade datan i ett eget diagram efterhand som fröken visade på tavlan.

Nästa utmaning var att skriva meningar som svarade på frågorna:

Hur många barn deltog i undersökningen?

Vilken färg fick flest röster?

Vilken färg fick färst röster?

Sedan gjorde vi en ny undersökning där vi skulle ta reda på vilken frukt som är vår favorit. Barnen fick vara med och bestämma vilka frukter som skulle vara med i undersökningen och de kom fram till följande: äpple, päron, apelsin, banan, clementin och vattenmelon.

Tillsammans skapade vi en tabell på tavlan där vi kunde samla vår data och sedan röstade vi.

Den här gången skulle eleverna två och två sammanställa rösterna i ett stapeldiagram vilket de klarade galant. 

Det som fortfarande är svårt är att svara på frågorna med hela meningar på egen hand. Detta kommer vi därför att träna vidare på.